理科教育で

事象の地平線::---Event Horizon--- :: 指導要領解説

むむ、ここまであからさまに、相対主義が主張されるのか。

小柴氏のお話は、成る程な、と思いますね。確かに、本質を突いている。

しかし、「自然の特性は人間の創造の産物」なんて載るとは…。

私が相対主義的言説を知ったのは、高校を卒業して大分後、ですからねえ。しかも、最初は、価値相対主義的考えとか、言語相対性仮説とかで、「ふむふむ、成る程」と思ったくらいで、自然現象にまでそれを適用するという言説を知った時には、驚いたものです。いや、それより前に、観念論的考えとかを見て、「ほー、こんな考えもあるのか」とか思ったりした事もありますが、自然科学の論理を学んでいくと、実在論に落ち着いたのでした。

しかし、こういう考えを、小学生から教えるのは、まずいのではないでしょうか。しかも、理科についてですし。コメント欄で田部さんが仰った様に、どういう根拠かが解らないです。

でも、こういうエントリーを見て、素朴だとか、実在論も一つの世界観に過ぎない、と考える方も、おられるのでしょうね。しかし、自然科学を教えるのに、相対主義的世界観を同時に教えるというのは…。しかも、それがスタンダードであるかの様に主張している訳ですよね。そうなんですか？

前にも、全く同じ様な話が、川端裕人さんのブログで取り上げられたんですよね⇒リヴァイアさん、日々のわざ: 理科教育に入り込んだ（？）、「現代の科学観」という名のトンデモ